BIBLIOTEKA DECYDENTA

Okładka rekomendowanej publikacji

Od specjalistów kształconych na wydziałach zarządzania oraz szkołach biznesu publiczność oczekuje umiejętnego organizowania i prowadzenia firm, przedsiębiorstw, instytucji, spółek, czyli organizacji. Dotyczy

to zarówno organizacji gospodarczych, jak i administracyjnych, edukacyjnych i pozarządowych. Warunkiem wysokiej jakości zorganizowania dowolnej organizacji jest profesjonalizm organizatorów. Profesjonalizm zależy od jakości kształcenia menedżerów, ta zaś od jakości wiedzy przekazywanej przez wykładowców. Jakość wiedzy, z kolei, jest tym większa, w im większym stopniu wiedza o organizacji i zarządzaniu jest poznawczo ugruntowana. Jest to wiedza służąca praktyce w sensie, jaki nadawał jej Tadeusz Kotarbiński: „Wydaje się także zasadne twierdzenie, że w umiejętnościach teoretycznych przeważają operacje czysto myślowe, w przypadku natomiast umiejętności praktycznych prawdziwe jest twierdzenie przeciwne. Terminu przeważają użyto tu w podwójnym znaczeniu; oznacza on zarówno obejmowanie większej całości, jak i lepszą odpowiedniość dla osiągnięcia danego celu. Upraszczając powiemy, iż w przypadku umiejętności teoretycznych więcej jest obmyślania niż manipulacji i to manipulacja jest służebna w stosunku do obmyślania, w przypadku zaś umiejętności praktycznych jest zazwyczaj przeciwnie, tj. manipulacje są zarówno ilościowo, jak i hierarchicznie nadrzędne w stosunku do obmyślania” *.

Taką właśnie umiejętnością (dyscypliną, nauką) praktyczną jest teoria organizacji  i zarządzania, której – podobnie jak innych dyscyplin praktycznych – wyróżnikiem metodologicznym jest projektowanie. Projektowanie zaś polega na koncepcyjnym przygotowywaniu działań zanim zostaną wykonane, bowiem jest to bardziej sprawne (efektywne i ekonomiczne) oraz ocenione ze względu na ich kontekst aksjologiczny (etyczność). Umieć projektować, to umieć podejmować decyzje wsparte siłą argumentu, a nie argumentem siły, czyli plus ratio quam vis - by przypomnieć słowa z inskrypcji umieszczonej w Collegium Maius Uniwersytetu Jagiellońskiego. Temu właśnie służyć powinna poznawczo ugruntowana wiedza dostarczana menedżerom różnych specjalności przez uczelnie ich kształcące. Kształcenie zaś oparte na takiej wiedzy jest kształceniem odpowiedzialnym. Sprawom takiego kształcenia poświęcona jest obecna konferencja organizowana pod patronatem Caux Round Table Polska.

         Jest to już VII doroczna konferencja organizowana przez Centrum Etyki Biznesu. Konferencja ta, podobnie jak konferencja zorganizowana w roku 2001, otwiera w Polsce debatę nad inicjatywą Organizacji Narodów Zjednoczonych znaną pod nazwą Global Compact. Tym razem inicjatywa ta ma postać Sześciu Zasad Odpowiedzialnego Kształcenia Menedżerów. Podobnie jak przed sześciu laty, tak i teraz zaszczyceni jesteśmy obecnością Szefa Przedstawicielstwa UNDP w Polsce – witam Panią Ambasador Annę Darską z należnym Jej szacunkiem, radością oraz nadzieją na odnowienie zapoczątkowanej wcześniej efektywnej współpracy. Czynie to z tym większym zadowoleniem, że w bieżącym roku Uczelnia nasza została przyjęta do sieci placówek akademickich czynnie uznających Global Compact jako wzorzec odpowiedzialnego postępowania i kształcenia.

         Zebrane w książce artykuły stanowią pokłosie konferencji. Ze względu na międzynarodowe znaczenie artykułów bezpośrednio nawiązujących do standardów Odpowiedzialnego Kształcenia Menedżerów publikujemy je w języku angielskim. Pozostałe prace prezentowane na konferencji udostępniamy na CD stanowiącej integralną część publikacji.

         Oddając książkę do rąk Czytelników liczymy na aktywne włączenie się wszystkich osób i instytucji zaangażowanych w kształcenie menadżerów we wdrożenie standardów tego kształcenia w sposób odpowiedzialny.

Wojciech Gasparski

* T. Kotarbiński, 1971, The Methodology of Practical Skills: Koncept and Issues, Metaphilosophy, Oxford, Vol. 2:2, pp. 158-170 (quoted after: Prakseologia, Part II, Dzieła wszystkie, Ossolineum, Wrocław, s. 341 + 342

ALPA w płynie i żelu
łagodzi
różne bóle decydentów.

Oprócz egzystencjalnych.